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─体育论文-关于物联网方面毕业论文范文与“物联网工程导”课程
发布时间:2016-12-29 点击: 发布:优优云注册

1.课程总体教学规划

二、物联网工程导论教学模式和教学内容

第一讲主要介绍物联网在国内外发展近况,了解物联网发展需要经历几个阶段和我国目前物联网发展所处阶段,了解物联网在各行业应用和发展前景.第二讲安排宁波市智慧城市建设领域专家为学生讲课,让学生了解智慧城市发展历史,了解智慧城市整体架构,理解物联网与智慧城市关系,熟悉宁波市智慧城市建设现状和发展前景.在此基础上,第三讲安排学生参观宁波市智慧城市建设应用展示厅,亲身体验物联网技术在智慧城市建设中各项和应用.在研讨课环节,引入物联网产品创意设计比赛,以小组为单位,根据前两次课对智慧城市应用领域学习和参观,设计一款理想中物联网产品,比赛分为初赛和决赛环节,在初赛中表现出色团队进入决赛.在物联网应用体验——手机控制家电环节,利用学院已有实验条件,向学生介绍手机控制家电原理,熟悉控制信号流程,了解应用程序和硬件之间接口和开发流程,同时提供手机客户端应用程序,使得学生可以现场安装,现场体验,激发学生兴趣.在物联网设计作品与分析环节,以高年级同学进行电子设计大赛为基础,展示与物联网相关作品,通过视频和现场演示等多种手段,向同学们展示触手可及物联网产品,解开物联网技术面纱,排除技术等因素给学生带来困惑.

物联网工程导论是物联网工程专业学生学习第一门专业基础课,其主要目是使学生了解物联网基本概念和相关技术,对物联网在各个领域典型应用有所认识,5在此基础上了解物联网系统整体框架,明确物联网工程各个专业课程意义和课程之间关系,为后续学习打好基础,同时激发学生学习兴趣.因此,设计物联网工程导论课程时,不应该把重点放在核心原理上,而应该注重基本概念理解和对物联网系统认识.6

在内容上,物联网工程导论课程侧重于物联网应用、技术、服务、知识体系以及物联网工程师合格人才标准,涉及到技术包括RFID技术、WSN技术、常见组网技术和应用开发技术等.在授课方式上,采用课堂与企业参观相结合、学校老师和业内知名专家相结合方式.通过这种课程安排,自下而上对物联网应用案例、技术支撑、知识体系进行和讨论,一方面让学生对企业实际物联网项目和人才需求有所认识;另一方面,使得学校在物联网工程专业人才培养方面,形成以本地物联网企业实际情况为依据,以地方物联网产业发展为依托,树立应用创新型人才培养目标,强调应用创新和实践创新结合,创建以培养应用创新能力为核心实践教学体系.

2.课程内容分析

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中图分类号G642.0文献标识码A文章编号10070079(2016)28010602

作者简介施炯(1982),男,浙江余姚人,浙江万里学院电子信息学院,;杨亚萍(1967),女,浙江宁波人,浙江万里学院电子信息学院,副教授.(浙江宁波315100)

以课程总体教学规划为基础,设计了物联网工程导论课程内容,详细安排如表1所示.

十二五期间,从全国到浙江省宁波市,以物联网为特征产业导向是产业结构优化调整一项重要内容和重要举措,对于提高总体经济实力和技术水平举足轻重作用.在此背景下,浙江万里学院(以下简称我校)于2016年7月申报了物联网工程专业,并于2016年2月在教育部关于公布2016年度高等学校本科专业设置备案或审批结果通知(教高20162号)中了批复,浙江省首批物联网工程专业高校四所,浙江万里学院目前浙江除杭州外唯一拥有物联网工程本科专业高校.物联网工程这个新专业与实际紧密结合,应用范围涉及社会各行各业.1,2正是由于其处于初始阶段,且与现有专业相关技术知识体系较大差异性,使得该专业教学模式不能照搬现有专业教学模式,3而探索新教学模式和方法,以适应社会对于物联网工程专业人才需求.4

以内外结合、联系实际、项目驱动教学模式和方法为参考,采用走、请进来策略,结合项目驱动物联网产品创意比赛,进行了物联网工程导论课实际教学.

物联网工程专业是一个新本科专业,包含技术和概念较多,如何精心设计课程内容来帮助学生理解相关知识,激发其学习后续课程兴趣,是教学工作关键.因此,为了培养学生主动学习能力和学习兴趣,提出了内外结合、联系实际、项目驱动教学模式和方法,即教师授课与专家相结合,课堂教学与实际产品体验相结合,以项目为驱动,推动整个课程教学.

摘要针对物联网工程导论课程,以浙江万里学院为例,探讨了课程教学目标,提出了内外结合、联系实际、项目驱动教学模式和方法,设计了对应教学内容.实践表明,课程有效提升了学生对于专业学习热情,完成了课程预期目标.

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本篇论文出处

关键词物联网;教学模式;教学方法;教学实践

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基金项目本文系宁波市服务型教育重点专业子项目物联网工程专业实践教学体系建设(文件号甬教计2016359号文件)研究.

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